当前位置: 首页 > 幼师资源 > 幼儿教案

幼儿园大班教案

时间:2024-06-20 15:02:34 晓怡
[集合]幼儿园大班教案6篇

[集合]幼儿园大班教案6篇

作为一名教师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

教材分析: 荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物(0~6岁)评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷,他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个犹太人流传已久的民间故事,作者用重复而富节奏的文字来重述,既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。

对于二十一世纪的孩子而言,这是一个物质过度充裕的年代,物品总是用完即丢,举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等,过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西,这个故事或许可以给我们一点省思,重新检视我们的生活习惯与消费行为。通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀。 书中文字简洁又生动,更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间,「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢?更奇妙的是作者利用每一页的下方,连续地画出一个老鼠家庭的故事,给小读者带来了额外的阅读乐趣。这一定是一个人人都读得懂,也听得懂的故事。作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣,在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。

活动目标:

1、通过猜读、排图的方法,帮助幼儿梳理故事发展的线索,培养幼儿的阅读兴趣。

2、巩固幼儿良好的阅读习惯,并在合作阅读中发展孩子的协作能力。

3、感受爷爷的聪明才智,鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

活动准备:

1、幼儿两人一份图书;2、投影器;电脑;课件(书本内容);3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);3、黑板(上面做好箭头和数字标志)。4、家园互动表(见附件)。

活动过程: 一、出示图书,激发幼儿的阅读兴趣。

师:小朋友们,你们喜欢看图画书吗?今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书,我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?(原来是爷爷和孙子)

师:这位外国小朋友他的名字叫约瑟,你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。

二、幼儿观赏投影画面,感受故事,了解故事大意。 1

、教师讲述故事,请孩子观看画面,念到关键的地方让学生猜,然后翻页印证孩子的想法。 ◎故事中一共有五次“变”,第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;(潜在提问:约瑟得到这件奇妙的外套时,他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。) ◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话,从中体会爷爷的节约和智慧;(爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了,剩下的布料越来越少了,爷爷还会做出什么奇妙的东西呢!) ◎第四次时增加难度,将爷爷的话和妈妈的话进行对比,设置提问:听了妈妈的话,约瑟会丢吗? ◎最后一次用问题“啊哟!手帕有多大,剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?”来引导幼儿思考,从而更进一步显出爷爷的聪明与节约(约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣,爷爷真是心灵手巧呀!)。 ◎师:纽扣都没有了,爷爷就是手再巧,再聪明也不可能无中生有了,那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。师提问:长大了的约瑟是怎么说怎么做的?哇!约瑟好棒呀!我们一起为约瑟的长大鼓掌吧!

2、阅读后:教师组织幼儿讨论。 师:爷爷的巧手,分別为小约瑟制作了什么东西?(幼儿说,教师随机出示物品) 师:爷爷为约瑟缝制了一条毯子,最后变成了什么?请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。(幼儿操作) 师:你喜欢有这样子的一個爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷?

3、第二次欣赏故事后提问: 师:刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事,最后纽扣不见了,老师告诉你一个小秘密,这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了,现在让我们再来看看这本图画书吧!让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了? 师:啊呀!小朋友这么多,我这里的书不够呀!怎么办? 师:两个人看书该注意些什么呢?(一人翻,两人看,轻轻翻,仔细看,不争也不抢) 幼儿两人一组翻书阅读(师:好,我们先来看封面,封面会告诉你故事的题目,我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》,打开书本,我们看到了扉页,扉页上有什么图案,这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾,你们发现了吗?看谁发现的问题最多,看的最仔细)。 幼儿观看图画书,教师巡回指导。 师:你发现那颗丢失的纽扣了吗?好!在第几页,看看页码?我们一起来找一找。(变成老鼠的椅垫了) 师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家,送回来的时候要封面朝上。 师:你们发现什么了吗?故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来,他们用这些布料打扮自己的家,装扮了自己的幸福生活。

延伸活动。 1、师:在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天,老师就带来了一件废旧物品,是什么呀?(废旧报纸)请你们动动脑筋,想一想废旧报纸可以有什么用?哦!原来废旧报纸还有这么多的用处,我们还可以利用废旧报纸来玩呢!请你们想一想,报纸还可以怎么玩?在玩的过程中很可能报纸会变破损了,报纸变破损了,你还可以怎么玩?(幼儿先说再幼儿玩) [中国:]

2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声 ……此处隐藏9578个字……教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪,将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前,不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验,调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性,培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题,开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动,增强了幼儿的自我意识,养了幼儿的自尊心和自信心,形成了幼儿良好的人际关系。

视屏幕上,大家猜猜他是谁? (2)引导幼儿制定游戏规则。 你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣? 幼儿自由发表意见。 (3)引导幼儿开展游戏请你猜猜他是谁? ①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候...

幼儿园大班教案 篇5

活动目标:

1、理解故事内容,学习用完整、丰富的语言讲述故事。

2、学习故事中小免,知道关心和照顾家中的老人,养成尊老的良好习惯。

3、体会在生活中关爱亲人和被关爱的快乐和喜悦。

活动准备:

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解爷爷、奶奶、外公外婆细心照顾自己的事例。

2、"字宝宝乐园"教学挂图(字词:奶奶)。

活动过程:

一、通过谈话,感受爷爷奶奶对自己的关爱。

1、教师:小朋友,你们的爷爷奶奶爱你们吗?你们是怎样感受到爷爷奶奶对你们的爱的?那我们应该怎样对待自己的爷爷奶奶呢?

2、引导幼儿回忆以往的生活经验,说一说爷爷奶奶是怎样关爱自己的,激发幼儿对爷爷奶奶的.尊敬、感激之情,同时引发幼儿对下面活动内容的兴趣。

二、理解故事的内容。

1、引导幼儿观察小免奶奶晒太阳的图片。

教师:这是什么季节?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里会怎么想?(引导幼儿用完整的、不同的语句进行表达。)

教师:小免很担心小免奶奶的安全,它会怎么做呢?请大家仔细地看一看书,各旁边的小朋友说一说。(幼儿根据自己的理解进行讲述。)

2、共同观察最后一幅图。

教师:这时候小免奶奶和小免的表情是什么时候样子的?它们的心情又怎么样呢?分别说一说为什么。(引导幼儿感受此时小免奶奶和小免心里的想法和心情,体验爱与被爱的快乐和喜悦。)

三、学习完整地讲述故事。

1、幼儿自由看书讲述故事。

2、请部分幼儿在集体面前讲述故事。鼓励幼儿仔细倾听,记住自己最喜欢的一句话并说一说。

3、幼儿看并完整欣赏故事一遍。

四、讨论要怎样关心自己的爷爷奶奶。

1、教师:你要怎样关心自己的爷爷奶奶呢,你想为他们做件什么事?

2、幼儿想一想并自由结伴进行讲述。

3、幼儿在集体面前说说自己的想法。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标:

1、在说一说,玩一玩,演一演的过程中体验文学作品带来的快乐

2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格,并尝试进行仿编

3、能大胆进行角色表演,在角色表演中学习复述儿童诗

活动准备:

PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片

活动过程:

一、情境导入,引导幼儿了解有人敲门时,要问一问,根据动物的特征确定外面的是谁才能开门

1、呀,今天真开心啊,小熊又要请客了,是谁来了呢?

2、笃笃笃,咦,有敲门声,能开门吗,为什么,说说你的理由

3、外面有可能是好朋友,有可能是坏人,我们先来问一问:谁敲门呀?

4、它说是小兔,真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?

5、为什么要看小兔的尾巴,耳朵?

6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的,是它的特征,我们可以看动物的特征来确定是谁

7、那我们就选你的方法来说一说:你要真是小兔,就让我们看看你的耳朵

二、理解诗歌内容,通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构,了解风的特点

1、学习诗歌第一段,了解诗歌的结构。

学说:你要真是。。。就让我们看看你的。。。

(1)今天呀我带来了一首诗歌,也是说说这种有趣的事情,请你竖起耳朵仔细听,看看诗歌里面它是怎么说的。

(2)你听到了什么,它们是怎么说的?

(3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听,我还想听一听(诗歌里怎么说的,请你再仔细听一听)

(4)我们一起来问一问它:你要真是小兔,就让我们看看你的耳朵

(5)哇,真是小兔呀,我们请它进来吧:请进,请进

(6)完整学说:我们一起把小兔这件事情来说一说

2、学习诗歌第二段,尝试分角色表演

(1)你听,谁又来敲门了?怎么问?

(2)我听到了两种不同的声音,小鹿到底要看他的什么,(追问:他什么地方和别人不一样)

(3)我们一起来问一问它:你要真是小鹿,就让我们看看你的耳朵

(4)完整学说:我们一起把这件有趣的`事情来说一说

(5)分角色对换表演:现在我们一起来玩玩这个游戏

师生表演:现在老师来做小熊,你来做小鹿,开始吧

角色互换表演:呀,好玩吗?那我们赶紧换过来来试一试

(6)玩得真开心,我们休息一下吧

3、幼儿自主学习诗歌第三段,进行仿编表演

(1)你听,又有客人来了,谁呀?

(2)花鸭和小熊会怎么问,怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作,商量一下,像刚才诗歌里一样,怎么问,怎么答,然后一起说一说,做一做

(3)幼儿表演:花鸭们,小熊们我们要开始表演了,在表演之前你可要听清楚我的要求,上面来表演的小朋友你要大胆,声音响亮,下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听,有没有和刚才诗歌里一样?

(4)你们说的真好,声音响亮,一问一答也说得很好,但她们和诗歌里说得一样吗?

(5)完整学说:我们一起把画鸭的事情说一说

(6)角色表演:呀,表演时间又到了,男女表演,互换角色表演

4、学习第四段,了解风的特点

(1)直接敲门,问:谁敲门呀?

(2)你怎么知道是风,找一找风和别的东西哪里不一样?

(3)风吹过来我们有什么感觉,东西会有什么变化?

(4)你们知道小熊用了什么方法吗,仔细听一听,告诉我。

(5)小熊的方法和你们一样吗?

(6)教师:风有很大的本领,他能见缝就钻

(7)完整学说

三、欣赏课件,完整讲述诗歌

1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌,题目是:请进来。请你看一看,听一听

2、请你们看着图片,也来说一说

活动延伸:

仿编

呀,你听,又有敲门声,到底会是谁呢?它们又会一问一答说些什么,请你和你的好朋友一起想一想,能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。

《[集合]幼儿园大班教案6篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式