我上幼儿园教案反思
新的学期，老师们也即将迎来一批新同学。下面是小编整理的我上幼儿园教案反思，欢迎大家参阅!
我上幼儿园教案反思(一)
活动目标：
1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。
2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀?
2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的`吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。
二、指导幼儿欣赏歌曲。
1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。
2.教师范唱歌曲。
3.师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。
4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?
5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。
6.教师指导幼儿进行演唱。
三、指导幼儿欣赏歌表演。
1.师：这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。
2.教师示范动作。
3.师：你们看清楚了吗?刚刚老师做了些什么动作呢?
4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。
5.师：现在跟着老师一起来学一学吧。
活动反思：
《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。
我上幼儿园教案反思(二)
孩子长大了，上幼儿园成为一个重要的课题，主题一围绕“我上幼儿园”展开了一系列的课程，使幼儿知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生亲切感和安全感，并同时接受本班老师和其他小朋友，逐步适应幼儿园集体生活，每天都能高高兴兴地上幼儿园。
开学近一周了，可孩子们还是恋家，恋父母，哭着闹着要回家，要找妈妈，我利用歌曲“亲亲”让孩子知道老师像他们的妈妈一样爱他们，教学过程中我还采用了边唱边亲的方式抱抱孩子，亲亲孩子，听着孩子们稚嫩的歌声，看着孩子们脸上挂着的泪痕，感觉他们真的好可爱，许多孩子为了让老师亲亲他们，小嘴巴翘的老高老高的。一节音乐课就在愉快的气氛中结束了。
本主题的教育活动多为教学游戏，教师既可以利用这些游戏组织教学活动，又可以作为幼儿游戏的内容，像一节综合课“快乐变变变”通过魔术盒变出玩具让幼儿乐意参加集体生活，并体验在幼儿园里活动的快乐，一个小小的魔术盒变玩具成为了教学活动的内容，但同时也成为了一个教学游戏。
孩子在家中备受呵护，到了学校，却只是团体中的一份子，必须遵守团体的纪律，想要的东西需与人分享。在园还要学会自己进餐、入睡，学会洗手、入厕，许多幼儿一开始都不懂简单的常规，但通过教学活动，把一些知识变成朗朗上口的儿歌，既完成了教学任务又让幼儿明白一些必要的行为准则。
在主题一中还加强了幼儿的动手训练，孩子在家动手的.机会很少，一般什么事都由大人代劳，但在幼儿园便要学会做一些力所能及的小事，像其中一节社会课“我学会了抹椅子”要求幼儿学做小事，让幼儿初步对劳动产生兴趣。看着孩子们抹椅子的那股认真劲，我觉得他们真的长大了。
主题一虽结束了，回顾这几个星期的主题实施还是有收获的，孩子们每天早上上学都会甜甜的喊一声“老师早”而且在生活上孩子们的动手能力也在慢慢提高，情绪也基本稳定了。
爱每一个孩子是我们老师的义务，从每个孩子身上挖掘闪光点是我们老师的工作，所以在以后的工作中我一定会用我的爱心、细心呵护每一个孩子，让每一个孩子都能感受到老师妈妈的爱。
我上幼儿园教案反思(三)
金秋9月，又一批孩子步入幼儿园。我们小三班是新老结合班，有三分之二的老生，有三分之一的新生。新老结合班的感觉也并非很轻松。下面就孩子入园、生活常规、区域、学习等方面谈谈这个主题的进展与实施情况。
关于入园情绪：在第一个星期中绝大部分老生高高兴兴进入班级，老师与之拥抱问好后微笑着和家长告别。愉悦的氛围给新生一个良好的环境，大多数新生情绪比较稳定，在老师的提醒下会和家长再见。也有个别老生，杨晨旭、盛蕾由于与每天与奶奶相伴的时间很长，所以有两天入园时也有分离焦虑情绪，哭着要找奶奶。在老师的安慰、劝说及同伴的榜样等作用下，他们很快就止住哭声，在老师及朋友的带领下与朋友一起游戏。新生灵灵年龄较小，每天来园与妈妈分手时都会哭闹，老师、阿姨的陪同下能逐渐稳定情绪，还有灵灵的注意力很容易转移，当他看到别的小朋友玩游戏就很专注地观看他人。一周的时间灵灵就感觉幼儿园很好玩，能高高兴兴地和妈妈再见。有几个小朋友如：黄诗淇、李欣妍刚来的两天有着新鲜劲，一整天都情绪很好。过了几天新鲜劲没了，入园时有了分离焦虑，开始哭了。在老师“打电话给妈妈”、“陪同一起玩橡皮泥等”活动中逐渐转移了注意力，在以后的活动中情绪都很好。
关于生活：第一周重点解决入厕问题，因为在生活上孩子首先遇到的困难是女生的入厕问题。托班时是使用痰盂，而小班是使用便槽。小年龄的孩子不敢独自跨过便槽，分开腿脱下裤子时很胆怯。每次我们一位老师或阿姨就在旁边给予帮助指导，同时又提供了一个痰盂，通过指导和提供痰盂，两三周后孩子每个孩子都能独立入厕。第二周重点学习用肥皂洗手，洗手的方式和托班有所不同，托班时用洗手液洗手，而现在是用肥皂洗手。我们改编了洗手儿歌，洗手之前先让孩子们念一遍儿歌，通过儿歌帮助他们了解和记住用肥皂洗手的过程，然后一位老师分批带领孩子洗手，逐步帮助孩子养成洗手不玩水不玩肥皂的习惯。第三第四周我们重点抓吃饭，就餐前我们和孩子说一说饭菜汤，鼓励孩子要把它们都吃完。由于老生的带动，每个孩子都能自己吃饭，但随着时间的推移，交往的增多，孩子们吃饭讲话的声音也越来越响，吃饭的速度越来越慢，我们通过提醒(宝宝吃饭不讲话)、奖励五角星(奖给吃得快把饭菜吃完的孩子)的方式使大多数孩子能好好吃饭，但是还有一批人没有取得明显效果，如：盛蕾、钱依琳、姚涵、黄熠轩、杨一舟吃得很磨蹭，刘正豪、向城志、蒋圣杰边吃边玩，陈时语、沈志恒、王任飞、方淇琪、孙奕遇到不喜欢的蔬菜就磨蹭着不吃。而且随着年龄的增长，想法也多了，如：寇亦洁把自己不要吃的就舀给别人，王任飞把饭菜舀到放勺子的盆里，黄熠轩、缪苗将没吃几口的饭菜用汤盆盖住放到桶里。发现了这些现象，我们及时给予制止，并重新给他们盛上饭菜让其吃完。通过及时的措施，制止了孩子们投机的想法。在吃饭方面以后我们还要努力寻找新的方式方法改变一批吃得慢、边吃边玩的孩子。
关于区域：第一周建构区里我们为孩子提供了塑料的插管，这个玩具新生老生中的男孩子们很大的乐趣，孩子们一有空就去玩插管，用它搭出了长长短短的枪，还有孩子用它插成一长条铺在地上，当成桥，在桥上走。开始的一周孩子们玩得比较好，但是随着时间的推移，孩子之间的熟悉度增加，孩子们出现了“持枪”推桑、追逐等现象。我们及时加以引导，鼓励孩子动脑筋搭出不同的东西，但是孩子们建构的能力尚处于插长的阶段，而且喜欢模仿奥特慢中互相打斗的动作，我们的提议得不到孩子的积极回应。在观察一段时间后，第三周我还是采用了调换的措施，将插管玩具收拾起来放到柜顶建构区换上又大又厚的一种雪花片玩具。前几周的`区域活动，大部分孩子始终不能稳定地在一个地方玩，一会跑到这里，一会跑到那里，在教室里走动。我们及时变更了一些易于让孩子跑动的材料，逐步推出了新购买的木头积木，12块的拼图、图形契合，调整了娃娃家、让孩子带来了图书，新增了图书阅读区，更换透明玻璃后将区域活动的范围扩展的室外。通过物点一一对应帮助孩子有序归放。唱唱跳跳区没有能开出，在下个主题将开出来。
关于学习：班中月龄大的孩子能更快的适应学习，能积极与老师互动，回应老师的问题、与老师一起唱歌、念儿歌、做动作等。月龄小的孩子及一些新生，如：向城志、蒋圣杰、刘逸飞、刘正豪、朱鑫凯等学习习惯较差，喜欢和旁边朋友讲话、玩耍，常影响大家。一开始朱鑫凯坐在边上，他时常一个人躺在地上。将他安排到中间后情况有所好转;向城志和蒋圣杰坐在一起常常讲话，将俩人分开坐后蒋圣杰情况有所好转;刘逸飞在老师的经常督促提醒与及时表扬下也有所好转。不管是学习上还是生活上刘正豪和向城志都是最让我们头大的两个调皮捣蛋鬼，常常两人一唱一和，而且两人都是虚心接受，坚决不改，点头点得快，回头忘得快。得好好思考如何来教育他们。
通过这个主题的开展，孩子们喜欢上幼儿园，乐意与对老师、阿姨交流、有问题会找老师、阿姨帮助，对我们产生了亲切的情感。新生找到了朋友，老生增加了朋友，大多孩子知道“你玩一会再给我玩”，会与朋友商量，能友好的与朋友交往，个别孩子在与同伴游戏的过程中有时会出现争抢动手的现象，如：匡玄臣、刘逸飞、刘正豪。主题活动好朋友饼干因为听课的原因没有准备成熟，所以将在下个主题中开展这个活动。
在下个主题还要巩固孩子们初步形成的生活常规，要改善一部分孩子吃饭慢的现象，同时还要帮助孩子形成良好的区域活动常规和学习常规。
