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幼儿园中班社会教案《能干的小手》(附反思)

时间:2024-03-15 03:50:36 晓怡
幼儿园中班社会教案《能干的小手》(附反思)(精选10篇)

幼儿园中班社会教案《能干的小手》(附反思)(精选10篇)

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的幼儿园中班社会教案《能干的小手》(附反思),希望对大家有所帮助。

  幼儿园中班社会教案《能干的小手》(附反思) 篇1

活动目标

1.用小手进行各种探索活动,增进触觉的敏感程度。

2.了解手的基本构造和功能,学会保护手。

3.在活动中,幼儿体验游戏的快乐。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

难点:

1、手指的名称不同。

2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备

1、每人一份(5个)不同颜色的手指帽。

2、(合拢放开)韵律音乐。

活动过程

1、做律动(合拢放开),引起幼儿兴趣。

2、认识手。

(1)知道每人都有一双手。

刚才小朋友在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢?我们都有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头?(学习词:一双手)

我们班小朋友都有一双能干的手,那看一看我们的手是什么样子的?启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称,并发现手指长短、粗细的不同。

小结:我们都有一双手,共有十个手指头,手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动,手指不一样粗也不一样长,它们的`名字也不一样。

(2)认识手指

A、教师启发提问,并用拟人化口吻进行讲诉。

最粗最短的是谁呢?(大拇指哥哥点点头)

最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?(食指、中指跳跳舞)

剩下一个指头叫无名指。(无名指妹妹弯弯腰)

B、练习说手指名称。(儿歌)

3、了解手的用处及保护手的方法

(1)谈话:手指的本领很大,那请小朋友说说它可以做什么?

(2)教育幼儿要保护自己的手。

讨论保护手的方法:不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。

4、游戏“手指帽”,巩固幼儿对手指的认识。

5、到户外晒太阳,与幼儿一起进行手指游戏。

大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。

小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。

教学反思

在活动中以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,不能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。

  幼儿园中班社会教案《能干的小手》(附反思) 篇2

活动目标:

1、激发幼儿自己的事情自己所的愿望。

2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情,教幼儿初步保护手的方法。

3、幼儿获得有关数的概念。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

1、大手教具一个。螃蟹教具若干。

2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

活动过程

一、认识小手,了解小手各部分的名称

1、做律动《捏拢放开》,集中幼儿注意力,引出“手”的主题。

2、引导幼儿观察小手并相互比一比,使幼儿知道:手的.大小不同,每人都有两只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五个手指头。

3、出示大手教具,帮助幼儿了解手指名称。

二、引导幼儿相互交流手能做那些事情,并通过实践活动,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

1、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情?

2、组织幼儿进行穿鞋比赛,激发幼儿自我服务的愿望。

3、引导幼儿玩夹夹子的游戏,激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。

4、利用丰富的手工活动材料,让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。

三、教育幼儿爱护小手,并学习一些保护小手的方法

小朋友的小手能干这么多的事情。我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手脏了,要勤洗手;冬天天冷,外出时要带手套等。)

总结性谈话:小朋友要经常动一动我们的小手,小手越用会越灵巧,我们的脑袋也会越来越聪明,我们不仅要用小手帮自己干好多事情,自己的小手还能帮别人干许多事情呢?(帮妈妈摆碗筷,小朋友摔到我扶起,帮助老师收拾玩具等)。我们的小手能帮助别人干好多事情,想一想,我们的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕书等)

四、游戏:剪子、包袱、锤。

五、活动延伸:在日常生活和学习中给幼儿提供自己动手做事的机会。

活动反思

本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。

  幼儿园中班社会教案《能干的小手》(附反思) 篇3

活动目标:

1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解体会自己的小手很能干。

活动准备:

1.手舞视频《小手拍拍》

2.PPT(手部图片、小朋友做事的图片)3.操作材料:夹珠子(筷子、珠子、盒子)

活动过程:

一、师谜语引出《手》

二、请小朋友观看视频《小手拍拍》

1.提问:视频里他们用手在做什么?

2.引导小朋友一起学习《小手拍拍》

3.一起练习《小手拍拍》

< ……此处隐藏5827个字……>2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢?

感受成人手的不同本领,激发幼儿愿意向成人学习,让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。

五、活动延伸

和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品,带到幼儿园与同伴分享,进一步感受手的本领大。

设计反思

本活动是一个综合活动,设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点,知识以及生活经验,树立游戏是孩子们最喜欢的学习方式的观点,运用多种方法达成教学目标。

本节教育活动设计的第一个环节,采用游戏导入,引发幼儿兴趣,结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特征,从幼儿生活经验入手,经谈话讨论知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通过游戏活动摸宝贝和形象的肢体语言,让幼儿在快乐的游戏中了解到小手的其他本领。接下来结合幼儿实际生活经验,让幼儿在动手操作中,体验小手有多能干,并体会到自己动手的快乐和自豪感。最后,通过认识不同成人的手,可以做更多事情,激发幼儿愿意向成人学习,让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。

本次活动设计的整个环节层层递进,运用了多种教学方法,幼儿参与的热情会很高,但内容较多,担心幼儿活动时间过长。

  幼儿园中班社会教案《能干的小手》(附反思) 篇10

活动目标:

1、感受团体活动中与人游戏的乐趣。

2、愿意动手操作,提高幼儿生活常识的认知水平。

3、练习双足同时跳离地面,提高身体协调性,增进亲子间的感情。

活动由来及设计思路:

随着季节的到来,各种豆类越来越多,我发现,该年龄段幼儿对于用勺舀豆豆这种动手操作活动很喜欢,于是,我抓住这个教育契机,创设游戏操作环境,发展幼儿的动手能力,指导家长在日常生活中提高孩子的各种感官能力。活动设计遵循以往的几大模块。在“捡豆豆”环节,让幼儿从以自我为中心的认知中过渡到参与集体活动,在“剥豆豆”环节中,指导家长如何引导幼儿尝试“剥”这个动作,在集体游戏——“碰碰车”游戏中,鼓励孩子敢于与他人相互碰撞,发展幼儿的社会自我认知。活动始终以“花生”为主线贯穿整个活动,因为,该年龄段孩子喜欢重复性的事物,这种重复有利于发展幼儿动手能力,便于指导家长“一物多玩”。结尾部分,教师和幼儿、家长一起玩“碰碰车“的游戏,使幼儿在高兴的情绪体验中结束,这样幼儿会在下节活动时主动再来。整个活动虽然只有几大模块,但我考虑到2—3岁幼儿注意力时间短,所以在设计活动时,注意动静交替,保证幼儿参与活动时间的有效性。

活动准备:(包含经验与物质两方面)

已有经验:

1、孩子喜欢这种小肌肉动手操作活动,曾经尝试过用勺舀豆豆,用镊子夹豆豆。但对于小肌肉动手剥花生的经验很少,所以鼓励孩子尝试知识迁移。

2、家长在孩子操作过程中,对于孩子的指导容易包办代替,不知如何指导才是有效的。

3、在集体游戏中,孩子有了初步的社会交往能力,愿意与同伴游戏,但还不完善,很自我。

物质:带壳的花生,大托盘,塑料碗,床单,镊子,游泳圈。

重点、难点:

1、在活动中,家长要尝试教师介绍的指导方法。

2、活动中,引导家长注意观察幼儿动手操作的.表现,指导孩子对材料有序的放置。

3、鼓励孩子自己学会剥豆豆的方法。花生壳有些硬,不利于孩子操作,所以家长要注意引导。

4、引导家长鼓励孩子大胆与同伴相互碰撞,发展幼儿的社会交往能力.

活动过程:

一、亲子律动:能干的小手

1、点名游戏:与每一位宝宝问好。

2、手部模仿游戏:《跟着我做》活动手部的各个关节,为下一环节做准备。

3、模拟游戏:《洗洗小手》

二、动手游戏:捡豆豆:

1、孩子与老师一起打开床单。

2、小律动:《袋鼠妈妈》

3、孩子们坐在床单中间,家长边说儿歌《炒豆豆》边合力转动床单。当说到儿歌“嘭”的时候教师将花生撒进床单里家长同时将床单打开,幼儿到指定地点取容器将花生捡起来放进容器里。

三、我的小巧手:

1、教师示范剥花生的方法并提出活动的要求。

2、孩子剥花生豆,并将花生和花生皮分类摆放并按要求储存起来。

3、教师指导家长引导孩子讲用具和材料分类放回指定地点。

四、亲子游戏:

1、亲子游戏:炒豆豆。

2、双足同时抬起跳离地面的基本动作练习。

3、炒豆豆游戏。指导家长扶孩子的部位要准确,避免孩子外力抻拉受伤。

五、生活感官操作:夹豆豆

1、孩子到指定地点取器皿,练习夹豆豆。

2、示范讲解该年龄段幼儿使用夹子的方法和出现的可能性。

3、孩子操作,家长鼓励。

4、收拾用具。

六、集体游戏:碰碰车

请孩子套上游泳圈,和老师、小朋友一起玩游戏。“碰碰车碰碰车,左开又开碰碰车,碰”说到“碰”时,孩子再与同伴互相碰撞。

个人反思:

1、孩子的有效学习来源于生活。教师能很好的抓住日常生活中常见的事物对孩子进行小肌肉的锻炼。活动中,我始终注意贯穿以“花生”为主线,将游戏动静结合。尊重该年龄段幼儿学习的特点,用游戏的方式吸引孩子参与到活动中来,发展他们的动手能力,淡化他们以“自我为中心”,鼓励孩子与同伴共同游戏,感受集体游戏带给他们的乐趣。

2、亲子教育是富有个性的指导,要接纳每个孩子的个性。所以,教师在活动中关注每个孩子的个别需要,努力使每个幼儿获得成功的体验。例如,片段一出现的问题,教师当发现孩子出现问题时,要给予时间上的等待。不能为了达到目的而剥夺孩子学习发展的机会,家长这时容易包办代替,所以对于家长的指导也是很重要的。

3、许多家长认为,参加亲子班活动时,一定要让宝宝从始至终的参与,忽略了孩子的生理和心理发展特点。并且,对于宝宝出现这种现象,家长总是生拉硬拽,不问问孩子为什么?在出现僵局的时候,教师引导家长采取“冷处理”的方法,处理这种问题。因为,该年龄段孩子容易受外界环境所影响,注意力和坚持的时间又较短。所以,对于开展亲子活动备课前,备家长也是很重要的。

4、在活动后“亲子加油站”的时间里,我对这些现象的出现和家长进行了探讨。让家长认识到学会等待孩子的成长,一个技能的掌握要在反复不断练习中得到发展的,要相信孩子,不要急于把答案告诉孩子,要让他自己去找,我们可以换位思考问题。对于采取“冷处理”的方法,也不是不理他,而是换另外一种方法来让孩子意识自己的问题,用游戏的方法来转移孩子的注意力,并给予孩子选择游戏的权利。

通过这次观摩亲子活动和案例分析研讨,我感触最深的就是开展亲子教育一定要中把对家长的指导放在首位。把握婴幼儿的年龄特点和学习方式,采取动静交替的教育手段调动幼儿的主体性,促进幼儿的发展。并对幼儿采取有针对性的指导,接纳每个幼儿,使他们在活动中获得新的体验。

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