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幼儿园教案

时间:2023-11-06 20:05:01 晓怡
【精华】幼儿园教案9篇

【精华】幼儿园教案9篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

仔细分析这一体育教育内容,似乎就比较随意,缺乏对每节课定位的深思熟虑,更缺乏对一周课程平衡的整体考虑。比如,这课程用到的教具、小孩的能力的教学活动,幼儿在这方面的主题经验和关键概念如何得到梳理。和课程背景下来思考,一定要有课程意识,要有课程平衡的自觉性。

本市新课程改革中生成的集体教学活动,与分科背景下的集体教学活动有着重要的不同,那就是现在的集体教学,是在综合主题课程下的集体教学,因而,我们要思考每一节课与主题课程的关系,使集体教学活动充分体现推动主题学习的价值,使幼儿的学习真正充满自 主、探索、发现的精神。以大班《我是中国人》这一主题为例:

有时,在主题开始时,一节集体教学活动,起到了刺激、鼓励幼儿进入主题探索的作用。例如,在《我是中国人》主题刚刚启动时,有的教师以一节音乐课“我爱北京天安门”为引子,激发起幼儿对天安门、首都、北京、中国,以至长城、五星红旗、国歌等的浓厚兴趣,于是,拉开了《我是中国人》主题的序幕,一场兴趣盎然的主题探索

活动开始了。有时,在主题进行中,一节集体教学活动,承载着归纳、梳理、提升幼儿在主题探索中收获的关键经验的作用。例如,在《我是中国人》主题探索过程中,教师通过上集体教学活动“跟我去旅行”,在幼儿交流分享各自旅游体验、经验的基础上,教师归纳、提升有关“地图”、“旅游”、“地名”等概念和经验,让幼儿收获更多有意义的社会、科学的经验。还有时,在主题结束前,一节集体教学活动,发挥着总结、交流、分享主题探索经验的作用。例如,在《我是中国人》主题即将结束前,教师通过上集体教学活动“智力大挑战”,让幼儿在红队、蓝队“比赛”中,交流、总结、分享各自获得的主题经验、相关知识、认知概念等,使个体的学习经验,通过集体教学活动得以最大化。

总之,现在的“一节课”,应该与“主题课程”有着千丝万缕的关系,或启动之,或推进之,或分享之。让集体教学活动,真正在主 题的探索中,发挥推波助澜的作用。

  如何处理“集体学习”与“个别学习”的关系?

幼儿的学习方式是多元的。然而,长期以来,在以知识传授为中心的教学观影响下,学习被看作是接受完全由教师预先构建好的知识体系的过程。学习者不同的认知结构以及不同的经验基础都被忽视了。因此,幼儿的学习活动与集体教学活动划上了等号,集体教学成为幼儿学习的主要方式,甚至是唯一方式。诚然,集体教学活动,有它存在的价值。它是一种明确便捷、系统有序、经济有效地作用于幼儿的教学方式。然而,它的致命弱点也是显而易见的,那就是全班幼儿在同一时间学习同样的内容,并以相同的速度与方式进行。这样的学习,教师是难以顾及幼儿发展的个别差异的,也无法真正满足每个幼儿的学习需求和“最近发展区”。应运而生的个别学习活动,就以它鲜明的特点弥补了集体教学的先天缺陷,使幼儿在学习活动中,自主性得到了发挥,个人的经验、特点得以体现,也使每个幼儿可以真正建构起属于自己的概念系统。另外,在个别学习活动中,幼儿主要是通过感知、动作、表象来认识世界的,他们在与具体材料的互相作用中,获取直接经验,在操作、摆弄、与客体交往中,进行发现性学 习。这样的学习,比单向的接受性学习也许更有意义。

因此,我们要深刻理解集体学习与个别学习的不同价值,并把两者有机地结合起来,丰富幼儿的学习方式。具体地说,当教师在设计、开展一个主题内容时,要把该主题的“素材内容”进行梳理、分析,甄别出哪些更适合动手操作性的学习(个别学习),而哪些则更适合语言交流性的学习(集体学习);哪些需要幼儿有个过程性的探索、尝试、体验、发现的学习(个别学习),而哪些则更需要师幼共同碰撞、挑战、分享、合作式的学习(集体学习),等等。此外,集体学习与个别学习也要建立“手拉手”的联系。个别学习可以成为集体学习的基础,让幼儿在充分感知、操作、体验的基础上,再通过集体学习把经验、概念加以归纳和提升。个别学习也可以成为集体学习的延伸,让幼儿在共同学习中获得的经验,再在个体学习中得以继续探索、模仿、练习、尝试。真正使个别学习与集体学习相辅相成,相得 益彰,让幼儿的学习变得更有意义。

  怎样把握“集体学习”的.价值?

今天,在新课程理念下,我们评价一节集体教学的优劣,一个重要的,甚至是唯一的标准,那就是这节课对幼儿发展的意义和成长的价值。

例如,虹口区吴佳瑛老师在大班主题活动“我们的城市”里的一个集体教学活动《屋顶上的秘密》中,教学的每个环节,都浸润着老师对幼儿各方面发展的用心:第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”,重点是在幼儿交流、互动中,发展孩子们的语言,分享彼此探索发现各种不同屋顶的经验;第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”,重点是理解屋顶与人们生活的关系,并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力;第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”,重点是在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激 发孩子们的自主意识。

幼儿园教案 篇2

活动目标

1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、初步培养幼儿有礼貌的.行为。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

重点难点

喜欢上幼儿园,习惯适应集体生活,愿意与同伴一起活动。

活动准备

幼儿园大门(积木拼搭)

玩偶小兔

活动过程

一、激趣导入

1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》

二、知道自己长大了,要像小兔一样到幼儿园来学本领。

1、提问:小兔是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?

2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

3、欣赏儿歌《上幼儿园》

三、活动延伸

教师利用玩偶小兔,引导幼儿一日生活的各个方面。

活动反思

通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

幼儿园教案 篇3

活动目标:

1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能 ……此处隐藏3922个字……的人给的东西不能吃,虽然孩子都贪吃,但这点完全可以在家长平日里讲故事时吓吓他,让他意识乱吃东西后的后果,,,嘿嘿.这故事书嘛就慢慢找了...现在幼儿教育书很多妈妈该告诉孩子的话:在超市里和大人走散该怎么办呢?

1、不要害怕,也不要惊慌,并且不能离开超市。

2、不要到处乱走。你应该待在原来的地方耐心地等待,可能爸爸妈妈就在附近的地方找你呢。

3、请旁边的售货员阿姨帮你找到广播室,告诉阿姨,你和爸爸妈妈走散了,请他们帮你找爸爸妈妈。说清楚自己和爸爸妈妈的姓名。乖乖地和售货员阿姨一起等待爸爸妈妈来找你,不要哭,也不要闹。找到了爸爸妈妈,要向阿姨说声谢谢。

幼儿园教案 篇7

活动目标:

1、尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。

2、能积极参与讨论并大胆说出自己的想法,集体记录实验结果。

3、在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干,泡泡水若干,抹布两块,纸杯20个,记录表一份。

2、圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个,吸管20个,五边形一个。

活动重难点:

本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。

"将尝试运用记录的方式,探索、表达、交流的过程得出结论。"

活动过程:

1、游戏"吹泡泡"导入教师:你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹,注意别弄到眼睛里。)

2、 师幼讨论:用不同形状的泡泡器,能吹出怎样的泡泡。

(1)认识记录表。

教师:看看这里,老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出来的,"眼睛"表示小朋友看到的。

(2)教师:我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜想的记录下来)

(3)教师:如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡会是什么形状的.呢?

3、 幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。

(1)幼儿分组实验。

教师:请小朋友自己去试一试,圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(、教、案出自:星星教案网、)等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

(2)师幼小结,并记录下来。

教师:请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)

(3) 教师:请小朋友自己去试一试,三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。

(4)幼儿分组实验。

教师:老师还准备了正方形的吹泡器,小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!

(5)师幼小结,并记录。

教师:你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)

4、 共同分析幼儿记录表,原来无论用什么形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。

活动延伸:

小朋友在生活中还有许多奇妙的现象,比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的,你们想去看吗?那就跟老师来吧!

活动反思:

这节科学活动《泡泡是圆的吗》,适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣,孩子们喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索,所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。

首先,以游戏吹泡泡开始,让幼儿观察泡泡的形状,然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果,然后再来论证,让孩子自主探索。在这次活动中,幼儿积极探索,兴趣浓烈,观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的,让他通过自己的论证发现,不管用什么形状的吹泡器具,它吹出来的泡泡都是圆的。

幼儿园教案 篇8

材料准备:

塑料小夹子、各种小动物卡片、塑封纸。

制作方法:

将卡片上的小动物剪下来并剪去四肢,分别用塑封纸塑封。

建议玩法:

1.用小夹子为动物添上四肢。

2.改变夹子的角度,以体现动物外形和动作特征的变化。

实用价值:

用夹子代替动物的四肢,通过形象有趣的.为“动物添四肢”游戏,让幼儿练习夹夹子的动作,锻炼幼儿小肌肉动作的灵活性

幼儿园教案 篇9

活动目标:

⒈发展幼儿的协调能力。

⒉体验滚动带来的'乐趣。

活动准备:

⒈饮料瓶人手一份。

⒉彩色棉花球若干。

⒊每位幼儿身着粘有雌雄贴的小衣服。

⒋请幼儿在饮料瓶上粘上嘴巴、眼睛。

⒌场地布置:墙面(贴有小动物)

活动过程:

⒈幼儿手抱瓶宝宝,师生一同进入活动室。

我们昨天把瓶宝宝打扮得真漂亮,瓶宝宝要和我们做游戏了。瞧,它最喜欢滚了!(瓶宝宝滚)

(教师示范)你们也来滚吧!幼儿自由滚动瓶宝宝。

看,瓶宝宝滚到哪里去了(谁的家里去了)?(滚到小动物家去了)教师评价瓶宝宝滚得远。

有些瓶宝宝没有滚到小动物家。没关系,没关系。来,我们把瓶宝宝抱回来,再来试一试。

瓶宝宝滚到小动物家玩儿去喽!(3-4次幼儿练习)

⒉瓶宝宝累了,它想休息休息!

我们也来做个瓶宝宝,谁愿意来。(教师请)。表扬鼓励。

滚到小动物家怎么滚,谁愿意来滚一滚(幼儿滚)。滚起来了,滚起来了,到喽,小动物家到喽。

来,滚到陈老师身边来。

还有哪些小动物家没滚,我们一起来滚吧!(滚呀滚呀滚呀滚,滚到小动物家里去;滚呀滚呀滚呀滚,滚到陈老师身边来)。

(幼儿多次反复来回滚)

⒊看你们滚得这么棒,瓶宝宝说它休息好了,也想和我们一起玩。它说,它先滚过去,你们也滚过去抓住它。教师把瓶宝宝滚过去。

瓶宝宝滚得真远呐!谁愿意滚着过去抓住它。(幼儿示范)

XX(幼儿姓名)和瓶宝宝玩得真好,我们也来玩吧!我们让瓶宝宝先滚吧!我们再滚过去把它找回来!

示范:(瓶宝宝滚),谁愿意来试试,滚过去把它找回来!(教师请)

幼儿反复练习2-3遍。

⒋结束:快来看,快来看,小动物们给我们好多礼物哦!我们来滚一滚,看谁得到的礼物最多!

教师撒彩棉,幼儿滚出活动室。

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