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幼儿园中班社会教案

时间:2024-03-09 03:50:31 晓怡
精选幼儿园中班社会教案范文集锦5篇

精选幼儿园中班社会教案范文集锦5篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班社会教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班社会教案 篇1

【活动目的】

让幼儿通过帮助“鱼宝宝”解决污染的生活环境,激发幼儿的环境保护意识,并从小养成爱护环境,讲究卫生的好习惯。

积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

1.电脑课件1个(污染的池塘中无力游动的小鱼和一个舒适、整洁的池塘中自由自在游动的小鱼)。

2.布置“脏池塘”的场景(大盆中放入一些污染物品)。

3.池塘污水背景若干幅。

4.易拉罐、奶瓶、绿色水管、干树枝、皱纸等、剪刀、浆糊。

【活动过程】

一、观看课件中的情景表演,让幼儿说说“鱼宝宝”哭的`原因。

1.师操作课件(屏幕上游出几只小鱼,边哭边游出来)。老师连忙问:“鱼宝宝,你们为什么哭?”鱼宝宝不回答,游到礁石和海草里面去,继续抽泣着。

2.师启发幼儿思考:鱼宝宝为什么哭呢?。教案来.自:大;考吧幼.师网,为什么不理我呀?

3.师生一起小结使鱼宝宝哭的原因:池塘里的水又脏又臭,鱼宝宝快死了。

二、让幼儿帮助“鱼宝宝”寻找原因,并讨论怎样把家变干净、整洁。

1.让幼儿观看“池塘边”的环境(大屏幕),师生一起小结出“工厂水流入池塘”、“工厂排放废气”、“垃圾倒入池塘”、“工地车往池塘倒沙土”等使池塘变脏变臭的原因。

2.引导幼儿讨论:怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。

三、分组操作活动,提供多种材料,启发幼儿为“鱼宝宝”布置一个干净、舒适的家。

A组:找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕去,让幼儿园在白色版面上自由想象,画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象。

B组:在“池塘”岸上种植柳树、草和鲜花等事物(用水管、干树枝、彩纸等制作)。

C组:捞垃圾,在布置成“池塘”情境的脸盆中捞垃圾,并想办法让水变清。

D组:让幼儿自由找伙伴谈解决的方法,师帮助幼儿用形象的图形记录。

四、和鱼宝宝玩游戏

1.师操作课件,让“鱼宝宝”从礁石和水草中游出来,并笑嘻嘻地道谢。

2.音乐起,幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。

教学反思:

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

幼儿园中班社会教案 篇2

【设计意图】

中班幼儿偶尔情绪不是很稳定,早晨来园偶尔哭着喊爸爸,妈妈,怎么劝都不好用,我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

【活动目标】

1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中,观察出人的情绪变化。

2、能知道五官与表情的关系,会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

3、能关心他人,愿为好朋友带来快乐。

4、感受帮助有困难的人的快乐体验

5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

【活动准备】

1、幼儿人手一面小镜子,圆形卡片若干,彩笔。

2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

3、背景音乐《笑比哭好》

4、“心情速递”板

【活动过程】

1、师:小朋友你们喜欢看电视吗?电视里的演员经常会笑会哭。现在老师请小朋友也当一次演员,给老师表演一下怎样哭,怎样笑。引起幼儿对表情的关注。

2、出示哭、笑两幅人物头像。

提问幼儿:说说他们怎么了?你是怎么知道的?(引导幼儿知道:他们一个在哭,一个在笑。是根据他们的表情观察出来的。)

小结:笑的时候眉毛眼睛弯弯的,嘴巴往上翘;哭的时候、眉毛,眼角和嘴巴往下拉。

3、知道哭、笑的原因,学会关心他人。

师:小朋友我们来猜猜他们为什么哭?为什么笑呢?

(引导幼儿说出:不高兴,难过的时候会哭,高兴,开心的时候会笑。)

4、师:你遇到过让你伤心的事情吗?讲给大家听听。

师:小朋友假如我们的好朋友哭了,怎么让他们也快乐起来?(给好朋友讲笑话逗他们开心,把自己的玩具送给他们一起玩,跟他们做游戏等等。)

5、游戏:照镜子

请幼儿照镜子,老师说五官,幼儿根据五官的名称指出五官(让幼儿了解五官的位置,并锻炼幼儿的反应能力)

6、请幼儿继续照镜子,对着镜子做出哭和笑的表情,引导幼儿观察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化。

7、分发幼儿圆形卡片,请幼儿利用绘画的方式表现自己伤心和高兴的心情。邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片,其他幼儿来猜猜他的心情。

8、将制作好的心情卡片粘贴在“心情速递”板上,一起观察大家的'心情,看看有没有不开心的小伙伴需要我们的帮助?

播放背景音乐“笑比哭好”幼儿自由结伴,互作笑脸,把快乐带给同伴和好朋友。

结束部分:

带领幼儿一起寻找别的不开心的小伙伴,帮助他们开心起来。

【活动延伸】

提醒幼儿每天结束幼儿园生活后,将自己一天的心情表现在“心情速递”板上,对于不开心的幼儿及时关注,并让他开心起来。

教学反思:

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

幼儿园中班社会教案 篇3

【活动目标】

1、理解故事内容,品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。

2、体会故事中夜晚的优美意境,产生对夜晚的探究兴趣。

【活动准备】

1、将午睡室布置成暗室,分散放置一些发光的物品(荧光棒或小手电筒等)

2、自备一段抒情、优美的音乐。

【活动过程】

一、倾听并理解故事。

师:你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的?在不开灯的晚上能看见什么?

有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上,你们觉得会发生什么呢?让我们一起来仔细的听听这个故事《不开灯的晚上》。

(幼儿完整倾听故事)

师:故事讲完了,小朋友们听仔细了吗?那我来问问你们,落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么样的?

(1)有一天啊,落儿打开门,在门外面看见了什么?

(2)落儿想请萤火虫进门,萤火虫却不肯,这是为什么?落儿最后是怎么做的?

(3)落儿在不开灯的屋子里,觉得有意思吗,为什么?

(4)萤火虫带着落儿来到屋子外,他们看到了什么?听到了什么?

(5)落儿心里害怕吗?为什么?

这是个特别的夜晚,你喜欢这样的感觉吗?老师再完整的讲一遍故事,请小朋友们听完故事以后说说看,你最喜欢故事里的哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)

二、感受“不开灯的屋子”。

师:听了这个故事,小朋友们想不想感受一下在不开灯的屋子里是怎么样的?

老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的屋子”我们一起进去看看吧。

(幼儿跟着教师进入事先布置好的暗室。)

师:在不开灯的屋子里,有什么感觉?黑暗是怎么样的?(让幼儿感受黑暗中的氛围,说说对黑暗的看法。)

(教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光。)

师:你看到了什么?感觉怎么样?

幼儿拿着荧光棒或小手电筒,想象自己是萤火虫,随着优美抒情的音乐飞舞。

附故事:不开灯的晚上

落儿住在树林边的屋子里。每天晚上,屋子里的灯都是亮晃晃的。

这一天,一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门,请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光,不肯进门。

落儿关上灯,萤火虫飞进不开灯的屋子,一闪一闪的`飞着,像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来,给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到,不开灯会那么有意思。

萤火虫往门外飞去,落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光,树林里黑幽幽的,天空也是黑黝黝的。

月亮在云的后面露出来,把树叶、树枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看着落儿。

萤火虫往草丛里飞去,落儿听到草丛里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱着歌,小松鼠在树上“悉悉索索”地窜来窜去。

没有灯光的晚上,落儿看到了从来没有看到过的东西,听到了从来没有听到过的声音。

幼儿园中班社会教案 篇4

【活动目标】

教幼儿学习关心别人,帮助别人。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

【活动准备】

一张图片,图片上画着一个哭丧着脸在往前走的孩子。

【活动过程】

一、以提问引导幼儿分析图片。

“这是谁?”“这个小朋友怎么了?”“发生了什么事情?”

二、启发幼儿从人物面部表情和动作上去分析。

如“找不到妈妈了”“刚才不小心摔倒过”“心爱的玩具丢了”“衣服扯破了”……

三、讨论:“怎样帮助这个小朋友?”

教师概括指出发生了什么问题,请幼儿针对每一种情况提出帮助的办法。

四、做一个表情让我猜。

1、让个别幼儿做出一个表情动作,请教师来猜,然后给以帮助,使幼儿产生相应的体验。

2、请幼儿做一个表情和动作,让另一些幼儿来猜,并提出帮助的.办法。

教学反思:

总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

幼儿园中班社会教案 篇5

教学目标:

1、了解自己所居住的社区的名称、地址及一些公共场所设施。

2、初步萌发热爱家乡的情感。

教学准备:

1、请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解,幼儿以绘画方式记录在表格里,家长可帮助加上文字说明。

2、幼儿园所在社区地图一副。

3、将调查表带回园,布置成专栏,以便交流与分享。

4、幼儿调查表人手一份:我居住的社区社区里哪些设施

教学过程:

一、初步了解社区的含义。

1、出示幼儿园所在社区地图。

提问:地图上有什么?我们幼儿园所在社区的名字是什么?社区里有哪些公共设施?

2、教师介绍幼儿园所在社区名称,使幼儿知道在我们的`城市里有许多社区,每个社区都有名字和地址,还有一些为居民服务的公共设施,初步懂得“社区”的含义。

二、介绍自己所居住的社区。

1、提问:你的家住在哪个社区?社区里有些什么?由幼儿介绍自己所在社区的名字和调查结果。

2、介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位,是人们居住的地方,一个社区的居民常在一起共同生活、学习,一起开展文化娱乐活动。社区为居民服务和一些公共设施,居民则要爱护社区,维护社区环境整洁,遵守社区居民公约。

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