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中班幼儿园教案及教学设计

时间:2024-03-07 11:18:31 晓怡
中班幼儿园教案及教学设计合集7篇

中班幼儿园教案及教学设计合集7篇

在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的中班幼儿园教案及教学设计7篇,希望对大家有所帮助。

中班幼儿园教案及教学设计 篇1

活动目标

1、初步探究发现桔子的特征及桔子制品。

2、尝试制作桔子制品,并对制作活动感兴趣。

活动准备

1、实物桔子若干,榨汁机一台,杯子、吸管若干。

2、封闭的盒子一个(只可以一只小手伸进去),里面放一个桔子。

3、幼儿了解许多种水果的形状及吃法。

活动过程

1、猜一猜

(1)第一次猜想:有一种圆圆的水果,它是谁?

让孩子们将自己平时所认识的水果在头脑中过滤一遍。

(2)第二次猜想,在第一次的基础上缩小范围 :有一种水果圆圆的.,要剥开皮才能吃。

让孩子们运用筛选和排除的方法努力去探访答案。

2、动脑筋,想办法

给孩子们提供一个封闭的盒子,只有一只小手可以伸进去,要求在不用眼睛看的情况下,自己想办法去获得答案。(可以用鼻子闻、用手摸等)

3、玩一玩, 发现秘密

(1)幼儿讨论:桔子可以怎样玩。(滚着玩、抛着玩、挂起来当绣球、当小丑的鼻子等等)

(2)幼儿讨论:桔子可以怎样吃。(剥开皮就吃、做成冰糖葫芦、做成桔子罐头、榨汁等等)

(3)幼儿讨论:桔子皮有用吗?(洗净晒干可以象茶叶一样存放和冲饮,可做成糖桔丝、糖桔丁、桔皮酱、桔皮香、烧粥时放几片桔子皮有开胃作用、烧肉或烧排骨时也放几片,味道更美且不油腻)

4、做一做,尝一尝

老师和幼儿共同榨汁,并尝一尝其味道。

中班幼儿园教案及教学设计 篇2

一、活动目标:

1、仔细观察和倾听,通过比较发现问题,并大胆表达自己的想法。

2、体验与同伴交流的快乐。

重难点:仔细倾听、比较、纠错大胆说出正确的路线图。

二、活动准备:

经验准备:前期对信的初步了解,与好朋友交往的经验。

物质准备:ppt,音乐,电话机、幼儿操作材料人手一套。

(一)、读信,了解信的格式和内容,引起兴趣。

1、看信(教师出示一封信)

今天早上我来幼儿园,在门房间收到了一样东西,是什么呀?(信)

重点提问:

这封信是写给谁的?是谁寄来的.?(出示ppt中的信)

小结:原来信封告诉大家这是小兔寄给我们中一班小朋友的信。

你在信里看到些什么?小兔跟我们说了一件什么事?谁能试试把完整地读一遍。

小结:我们一起从上往下来读信,知道了小兔是想邀请我们一起去它家过生日。

2、设疑

重点提问:

你们去过小兔家吗?那怎么办呢?

不错的(二)找家,通过辨别路线,知道要仔细倾听。

1、打电话

重点提问:小兔家的电话号码是多少?打电话时跟它说些什么?要问清什么事?

2、集体给小兔打电话,倾听路线。

3、幼儿操作,摆放路线图

4、交流分享,大胆表述。

5、再次倾听,集体纠错。

6、辨认小兔家:兔子村里哪幢房子是小兔家呢?

小结:所以呀,我们不仅要听话仔细,还要看仔细奥!

(三)、唱生日歌,体验共处的快乐

看,小兔正在家门口欢迎我们呢!

1、给小兔送生日礼物。

2、共同祝福小兔生日快乐,同唱生日歌。

中班幼儿园教案及教学设计 篇3

活动目标:

1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

2、通过欣赏各种鸟,教师的示范讲解,尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。3、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。

活动准备

1、范画,勾线笔,白纸。

2、幼儿已认识过各种各样的鸟。

活动过程

一、提问,引出主题。

1、复习已经认识的鸟。提问:你认识那些鸟?为什么?这些鸟有哪些共同的特征?

教师小结:这些鸟都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,猫头鹰的眼睛大大的,老鹰的翅膀大大的,鹦鹉的嘴巴尖尖的,还会说话哩,真有趣。

2、师:今天老师请来了一个小客人。(出示范画)这是一只鸟妈妈,它的鸟宝宝不见了,我们来帮帮它,好不好?那我们来看看它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同?

二、学习鸟的画法。

1、引导幼儿观察范画,认识各种点、线、面。

教师:鸟妈妈是什么样的?有什么样的花纹。点(线、面)还可以怎样画?让幼儿在黑板上画出来。

2、尝试用线条来装饰鸟。

引导幼儿讨论,你准备画一条什么样的`鸟?用什么线条来装饰?

3、 教师提绘画要求。

教师:现在该轮到小朋友大显身手了,我们一起来画鸟宝宝。我们画小鸟的时候啊,先画小鸟的头(圆圆的脑袋)再画小鸟的嘴巴,小鸟的身体可以画半圆型,也可以画椭圆型。然后我们再画小鸟的翅膀和尾巴,最后,我们用各种线条和图案来装饰。注意:装饰的时候:头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

4、 幼儿绘画,教师巡回指导。启发幼儿用不同的花纹装饰鸟,安静作画,不影响别人,注意坐姿。

三、展示幼儿的作品,观赏评析作品。

教师小结:今天,小朋友帮助鸟妈妈找回了鸟宝宝,并且鸟宝宝身上的花纹都非常漂亮,鸟妈妈谢谢你们了,现在我来当鸟妈妈,小朋友来当鸟宝宝,我们一起飞出去做游戏吧。

中班幼儿园教案及教学设计 篇4

活动目标:

1、学唱歌曲,能唱准歌曲中的休止符。

2、尝试替换歌词,在游戏中体验关爱家人的快乐。

3、能有感情地演唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。

活动过程:

一、谈话导入

教师:我们的.奶奶年纪大了,可还是一天到晚忙不停。谁来说说,奶奶在家做些什么?

教师:哇!奶奶在家原来做了那么多事情呢!肯定很辛苦,我们能为奶奶做些什么呢?当奶奶腰酸背疼的时候我们又能为她做点什么呢?那我们一起来为奶奶敲敲背吧!(幼儿两两结对,相互敲背)

二、学唱后半段歌曲

教师:舒服吗?我也来给奶奶敲敲背。(师有节奏的朗诵后段歌词,同时按节奏捶腿)刚才老师是怎么帮奶奶捶背的?

教师:让我们一起来捶一捶吧!(轻声朗诵后段歌词,并按节奏捶腿)

教师:哎呀~ 奶奶说我们这样一直敲手要酸的,让我们敲几下停一停吧!(师示范,突出休止)你们会吗?

教师:现在,我们自己去找个奶奶吹捶一捶吧!(捶的同时师范唱后半段歌曲,再反过来捶一捶)

三、学唱后半段歌曲

教师:听!有个乖小朋友也在给奶奶捶背呢!(师随伴奏演唱桥半段歌曲,同时进行歌表演)

教师:他是怎样给奶奶捶背的。(幼儿理解歌词内容)

教师:原来他是这样捶的。(教师清唱前面部分) 你们想来学学吗?

幼儿练习前段歌词。(教师利用歌表演的方式帮助幼儿理解、熟记歌词,并解决歌词中的难点。如咧着小嘴,笑弯了眉幼儿演唱时加上身体动作)

跟着音乐进行歌唱,加上身体动作。

四、完整演唱歌曲

幼儿分成两部分,一组做奶奶,另一组站到奶奶的身后给她敲背,一边唱一边跟着音乐演唱。交换角色演唱。

五、创编歌词

教师:你们家除了奶奶工作辛苦,还有谁也工作辛苦。那你想为他们来敲背吗?你想为谁来敲背,为什么?

教师:那我们来给爷爷(爸爸妈妈。。。。。。)敲敲背吧!幼儿两两合作,扮演不同的角色。

中班幼儿园教案及教学设计 篇5

(一)初步感知活动:

1、小朋友们,你们看,这里有许多树叶和花,请你们来看一看、玩一玩,让幼儿初步感知。

幼儿有的拿着树叶玩耍,有的围着仙人球看,最吸引幼儿的是仙客来和灯笼花这两种特殊的花卉,孩子们围着它们讨论着。

2、在幼儿玩耍过程中,教师个别提问幼儿:你手中的树叶它像谁?

幼儿纷纷拿着手中的树叶,有的说像小船;有的说像弯弯的月亮;有的说像花瓣;有的说像圆形、椭圆形;有的像扇子等等。

(二)扩散思维活动:

1、教师提问:你玩的树叶像什么?这里的花有的像什么?

孩子们想象力丰富,有的说像牙签;有的说像缝衣服用的针;有的说像刺猬身上的小刺;有的说像大头针;有的说像心、扇子、小手等。幼儿扩展思维,展开想象,幼儿争抢着说出自己看到的花,有的`说菊花像头发;有的说荷花像彩色的灯坠……。

2、教师发散幼儿想象还见过的树叶或花像什么物品?

幼儿说有的树叶像小船、月亮、箭、胡萝卜、圆形等等。

幼儿说出了有的花像美丽的蝴蝶;有的说像发卡;有的说像衣服上蝴蝶结、鸡冠、喇叭、太阳等。

引导幼儿活跃思维,发现两种物体的相似之处。发展幼儿的观察力和创造力。幼儿的创新力得到了进一步的升华。

(三) 创新想象和操作活动:

1、出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头等的图片。鼓励幼儿仔细观察发现两种物体的相似之处,发挥想象空间,找出两种相似的物体并进行粘贴。

本环节,主要是培养幼儿的动手操作能力。中班幼儿具有一定的动手操作能力,幼儿能将两种相似的物品进行正确的对应粘贴。

(四)创新思维活动:

1、教师:人们很聪明,他们通过观察物体的某个特性或本领,做了相似的发明。出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察,让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的本领发明出来的,为人们的生活提供了方便。

2、教师引导幼儿开拓思维,想象出还有什么物品是根据物体的某种特性或本领发明的。

本环节要让幼儿知道是根据物体的特性发明的用品或工具。

3、教师:小朋友们想不想也做小小发明家设计发明来方便人们的生活呢?

请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明,是根据什么物体的什么特性发明的。开拓幼儿的想象空间,大胆说出自己的创新想法。

4、让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。将自己的创新想法展示出来。

本环节让幼儿进一步开创思维,展开创新思维活动。

中班幼儿园教案及教学设计 篇6

活动

一天早晨,欣欣小朋友一来幼儿园就拉着我的手,让我看她的衣服,原来妈妈给她买了一件新毛衣,上面还有三只小猫的图案。我说:“真漂亮,还有三只小猫呢!”小朋友一听都围过来,七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是,我抓住了这契机,结合《新年好》的主题,将认识图形、序数和排序等知识融合在一起,设计了本次活动。

活动目标:

1、通过欣赏服装,复习巩固图形、序数等知识。

2、幼儿初步运用图象,图案进行装饰。

3、在多次操作中,学习排序知识,掌握排序规律。

4、感受节日气氛,在装饰服装的过程中,培养幼儿的美感。

物质准备:

1、纸制衣服5件(装饰好的1件,没有装饰的4件)

2、剪好的图形、图案若干。

3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。

4、磁带。

经验准备:

幼儿已经认识各种图形和图案

活动过程:

一、通过欣赏服装,复习巩固图形、图案以及数、序数的相关知识。

1、小朋友们,要过年了,爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢?(幼儿自由回答)

2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物,你们知道是什么吗?(幼儿自由回答)你们猜对了吗?我们一起来看看!(出示装饰好的衣服,请幼儿观察)

3、你看见小兔子的新衣服是什么样子的?和你的`衣服一样吗?哪里不一样?你的衣服上有什么?小兔子的衣服上都有什么?你认识他们吗?我们一起来数一数吧!(幼儿自由回答,并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称,复习点数、序数等方面的知识)

二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰

1、小朋友你们看,这是谁(辅助老师扮演小鸭子),小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服,我们一起来看看吧!(观察小鸭子的新衣服)

2、小鸭子的衣服是什么样子的?上面有什么?(小鸭子的衣服上什么也没有)小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样漂亮,可是怎么办好呢?(引导小朋友帮助小鸭子装饰衣服)那我们就来当个小小设计师吧,为小鸭子设计衣服吧!

3、幼儿分小组运用准备好的图形、图案进行装饰。

4、教师观察、辅助。(引导幼儿进行装饰的时候,注意胶水的使用,保持小手、桌面和小鸭子衣服的整洁)

三、在操作中,让幼儿找出排序规律。

1、请各组的小设计们展示为鸭子设计的衣服,大家互相评价。

2、你们觉得小朋友设计的衣服怎么样?有没有小兔子的好看?为什么?(小鸭子衣服上的图形、图案很乱)那小兔子的衣服呢?(图形、图案都很整齐)怎么整齐的呢?(引导幼儿发现并找出排序的规律)

3、我们再来动手设计一次好吗?

4、幼儿再次动手设计。(教师放音乐)

中班幼儿园教案及教学设计 篇7

生活中的美无时不有无处不在,怎样让孩子去感受美,发现美、表现美、创造美,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养,是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式,将生活中美好的东西集中展示和表现出来,让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验,是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试,为我们研究艺术教育,培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。

一、情景的精心设置,为幼儿创设了三维空间美

春天来了,万物复苏,树上长出了嫩叶,地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中,美丽的“花儿”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戏玩耍。)

活动一开始,就深深吸引了每一个孩子,几乎所有的孩子都凝神屏气,睁大好奇的双眼,感受着眼前的一切,而这,只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演,却发挥出了奇特的魅力,是因为教师给它赋予了新的含义,那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心:孩子听得懂名曲吗?但我们不能否认,孩子没有理由拒绝美的东西,优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础,感受是表现的前提,幼儿只有在此前提下,才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力,教师必须引导幼儿去亲身感受,必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵,使他们对美的.形式和表象由感受到欣赏,从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征,精心设计了这一环节,为后面的创作活动作了成功的铺垫。

二、营造轻松民主的氛围,给予幼儿和谐的环境美

这是所提的“环境”,是指心理环境,请看下面的几段对话:

师:你认为蝴蝶漂亮吗?

幼:漂亮

师:哪儿漂亮?

幼:我认为翅膀是最漂亮的

我认为是蝴蝶身上的花纹......

师:你想把自己打扮成谁?

幼:我想扮成花儿

师:那你准备怎样做?

幼:......

师:听了这段音乐,你觉得怎么样?你想干什么?

幼:我想跳舞

我想散步......

在活动的过程中,教师始终是“蹲下来”和孩子对话,以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子,耐心地倾听,并努力理解他们的想法与感受,支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”,给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中,孩子才可以展开想象,放飞思维。《花儿与蝴蝶》中,师生融洽,气氛和谐,教师精心营造的“美”的氛围,让幼儿充分体会到了快乐学习,学习的快乐。

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