【精品】幼儿园中班语言教案范文集锦6篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动目标:
1、理解诗歌内容,尝试仿编诗句。
2、通过仿编诗句的练习,积累一定量的动词。
3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。
活动准备:
PPT、图卡活动过程:
一、导入:游戏——跟我一起来运动师:小朋友,来!跟老师来运动吧!【老师带幼儿做操】
刚刚我们做了哪些动作?【将幼儿说的动词提炼出来】
二、初步理解诗歌
(一)观察图片,说说他们是怎做操的(说出动词)
1、师:我们小朋友们不但会做还会说呢,还有一些好朋友也来做操了。瞧!是谁来了?【出示小蜜蜂】
看!他是怎么做操的呢?【用飞的动作提示,请2~3名幼儿说说】是的,小蜜蜂会飞,做操的时候是飞过来飞过去的,我们就说是飞来飞去!我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。
2、【出示小松鼠】看,又是谁来做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去,我们可以说是跳来跳去做操的!我们一起跟着小松鼠跳来跳去,做早操啦!。
3、【出示小鱼】瞧!又有谁来了?小鱼是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳来跳去,小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的,是游来游去。
(二)欣赏诗歌,找一找他们是在哪里做操的,是什么时候做操的。
1、师:这些好朋友会在哪里做操呢?请【1~2个幼儿说说】,他们到底在哪里做操,我们来听一首好听的诗歌吧!
他们是在哪里做操的?【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚,他们是在哪里做操的?】【注意请幼儿学说方位词】
咦?他们是什么时候出来做操的呀?【早上】你是怎么知道的`?你听到了什么?诗歌里是怎么说的?
(三)完整讲述诗歌师:好朋友们请我们把他们做的操说一说,好不好!?【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌,身体做出相应的模仿动作,突出动词】
哇!有的小朋友会一边说一边做动作的呢!我们来学学他,一边说一边做,把好朋友做操的动作做出来!
三、练习巩固诗歌1、师生分角色,以接句的形式说诗歌。
师:接下来,我们来玩个游戏,我来说诗歌的前面半句,你们说后面半句,可以吗?我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情:这只小鸟做的操真棒!……】
你们真棒!接下来,我们来换一下,你们说前半句,我来说后半句,行不行?!
2、全体一起说一遍。
哇!我们的游戏做的真快乐,现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢,诗歌的题目叫做操。
四、仿编诗歌
1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。
你会说一说他们做操的事情吗?要用诗歌中的话一样,说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠:滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子:爬来爬去,【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千,他荡秋千的时候是什么样的啊?同时动作提示】【如果有人说是荡秋千,就提问:是的,小猴子在干什么呀?请幼儿再来说一遍】
③小海龟:爬来爬去、沙滩④青蛙:跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师:小朋友和动物朋友们天天做操,锻炼着身体,生活中其他的好朋友们他们也天天运动者,好像在做操呢,看!是谁呀?【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦!】
集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“?”,请幼儿自己想一想,自己创编。
看!这是什么呀?小问号放在这里是什么意思呀?他要问我们什么呢?
他要问我们还有谁也回来做操,在哪里做操呢,我们也会用好听的话来告诉他吗?
还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的,是嘛?我们回去说给班里的小朋友听吧!
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标:
1、学习理解人物形象,能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。
2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。
3、享受为妈妈奉献的乐趣。
活动准备:
故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐
活动过程:
开始部分:教师利用课件讲故事《你爱我吗》。
基本部分:
1、提问:
欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗?你是怎么看出来的?
欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢?你是怎么看出来的?
欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?
2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断,引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。
提问:
动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢?
动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的?
3、请幼儿讨论,自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问:
想想看自己的'妈妈是怎么照顾你们的?
妈妈表现哪些行为的时候,你们会觉得妈妈最爱自己?
4、教师引导幼儿思考:如何让幼儿知道自己也好爱她?请幼儿说说,当幼儿觉得好爱妈妈时,可以用哪些方法让妈妈知道呢?
一位幼儿面对大屏幕中的妈妈,表达自己的爱。
结束部分:幼儿向园长、老师妈妈做一件事,表达自己对他们的爱。
幼儿园中班语言教案 篇3
准备:
1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、小班小册2号挂图
过程:
一、通过谈话引题
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?
3、师小结幼儿所说的:“每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容
(1)教师演示教具,朗诵儿歌
提问:儿歌中谁和谁是好朋友?
(2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌
提问:1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?
2、小鸭见了面是怎么做的'?
3、两个娃娃见了面又是怎么做的?
三、学习儿歌
师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
(1)请幼儿进行集体跟诵
(2)集体朗诵、男女分组朗诵
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。
附:儿歌
好朋友
两只小狗见了面,
互相亲亲鼻子尖;
两只小鸭见了面,
尾巴摇摇头点点;
两个娃娃见了面,
亲亲热热把手牵。
目标:
1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵
2、感受与好朋友友好相处的快乐
重点:
理解儿歌,表现儿歌
难点:
学习与伙伴友好相处
幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标:
1、欣赏故事,基本了解故事的内容,感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言,感受同伴间相互关爱的情感。
活动准备:
情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干
活动过程:
1、导入
出示雪房子的图片,引起幼儿的兴趣,激发幼儿听故事的愿望。
师:小朋友们,你们看,这是什么呀!(房子)你们知道这个房子是用什么造出来的吗?想知道吗?那请小朋友们竖起小耳朵,让老师来告诉你们!
2、欣赏故事《雪房子》,初步了解故事内容。
教师结合投影仪和图片,有感情地讲述故事。
提问:现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗?故事里都有谁?雪房子是怎样变大的呢?
3、再次欣赏故事,重点引导幼儿学习故事中的对话。
小朋友,让我们再来听一听这个故事。
教师再次讲述故事,边讲述边提问,重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。
提问:
①小白兔想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?
②小松鼠怎么回答小白兔的呢?
③雪房子变大了,小松鼠是怎么说的呢?
④小熊也想要住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)
⑤小松鼠怎么回答小熊的呢?雪房子变大了,小松鼠又说了什么?(请幼儿跟着老师学说对话)
⑥小狗也来了,它是怎么对小松鼠说的?(用不同的方式帮助幼儿练习对话,例如分组说,开火车说)
⑦小松鼠怎么回答的?
⑧最后,四个小动物怎样了?
4、组织幼儿进行情境表演,让幼儿进一步练习故事中的对话。
小朋友们,四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了,可暖和了呢,你们想不想和小动物们一样,住进暖和的雪房子呀?
老师想和小朋友一起来玩个好玩的'游戏,老师来做小松鼠,我请三个小朋友来扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小朋友来做小雪花,我们一起来玩做雪房子的游戏好吗?
①请三名幼儿分别带上小动物挂牌,扮演小动物,其余的幼儿扮演小雪花(挂上小雪花的挂牌)。
②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子(教师引导),扮演小松鼠的教师住在里面。
③扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话,并“拉”周围的“雪花”过来,不断加大雪房子。最后,所有的“雪花”手拉手变成了一个大房子,所有的小动物都住进去了。
④幼儿可以交换头饰继续游戏,教师也可以参与其中。引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感。
幼儿园中班语言教案 篇5
一、活动目的
1、用自己的方式表现身体中能动的部位。
2、提高幼儿语言表达和动作反应的敏捷性。
二、活动准备
人体结构图、VCD片或磁带《大家来做广播操》。
三、活动过程
(一)、寻找身体中会动的部位:
1、教师引出话题,幼儿自由寻找身体中会动的部位:
提问:“你们知道身体的哪些部位可以动?”“你找到的这些部位可以动吗?”
2、幼儿交流观察、寻找的结果,教师聆听,并及时:
问:“你找到了哪些部位会动?”
(二)、幼儿观察图片:
出示人体结构图,幼儿进行观察人体的各介部位:“身体的哪些地方会动?”
(三)、展示会动的.身体:
1、提问:“你的身体哪些地方可以动?”“请你跟着音乐把你会动的身体动起来。”
2、放音乐,幼儿跟着音乐《大家来做广播操》的音乐做自己身体会动的地方表现出来。
幼儿园中班语言教案 篇6
活动目标
1、理解故事内容,初步掌握故事情节;体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。
2、学说故事中的角色对话,知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。
3、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
重点难点
体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受;能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动过程
1、教师边演示课件边讲故事的前半部分(开始至青蛙对话部分),知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。
(1)提问:小花籽出去找快乐时遇见了谁?太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都很快乐,他们为什么快乐?
(2)引导幼儿讨论:小花籽怎样才能找到自己的快乐?激发幼儿积极动脑思考,想出帮助小花籽寻找快乐的.方法。
2、教师继续边演示课件边讲故事的后半部分,引导幼儿用语言表达小花籽找快乐的经过。提问:
(1)小花籽最后找到了快乐吗?
(2)它是怎样找到快乐的?
3、教师完整讲故事,请幼儿进一步感受和理解故事内容。
4、教师和幼儿分别扮演角色,幼儿学说故事中的对话,体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。
5、帮助幼儿回忆已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地表达自己的快乐。引导幼儿讨论:“小朋友,你们快乐吗?为什么?”
6、启发幼儿回家后把自己快乐的事情讲给爸爸妈妈听,或者画下来,讲给同伴听,说一说自己为什么快乐,与同伴共同分享。
7、引导幼儿随《幸福拍手歌》音乐跳舞,表达快乐的心情。
活动延伸
教师可投放故事所需角色的头饰,鼓励幼儿在活动区中选择角色进行表演,也可引导幼儿在理解故事《小花籽找快乐》的基础上创编故事情节,进一步体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。