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幼儿园幼儿教学方案设计

时间:2023-11-21 15:02:35 晓怡
【精选】幼儿园幼儿教学方案设计三篇

【精选】幼儿园幼儿教学方案设计三篇

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,时常需要预先制定一份周密的方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的幼儿园幼儿教学方案设计3篇,欢迎大家分享。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇1

活动名称:自己梳头发

目标:1、学习梳头的方法,知道要注意自己的仪容的整洁。

2、了解梳头的需要的工具。

3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。

准备:梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌

过程:1、教师情境引入活动,以引起幼儿的注意。

师:一天,洋娃娃起床了,头发乱糟糟的,可是她的妈妈有事先走了,没有人帮她整理头发,怎么办呢?

2、了解梳头的工具。

师:梳头发需要哪些工具呢?

小结:梳头需要有一把梳子和一面镜子。

3、师幼讨论梳头发的方法。

师:怎么用小梳子梳好头发呢?

4、幼儿尝试自己梳头发。

5、师幼共同梳理正确的.梳头方法,并展示梳头流程图。 小结:拿起梳子,先从头上往下梳整前面,再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳,一边检查头发梳好没有。

6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌,幼儿按照正确的梳头方法梳头。

儿歌: 小梳子手上拿,

先从上往前梳,

再梳头儿两边, 头儿后面不能忘, 看谁的头儿最整洁。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇2

设计意图:

本学期,我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”,在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动,孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣,在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶,活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是,我结合孩子们的这一兴趣,搜集了各种瓶子,孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值,用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐,还可以处处体验创造美的存在。

活动目标:

1、能够掌握包、扎、绕的`技能,并对玻璃瓶进行装饰。

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。

活动准备:

1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。

2、照片、数码照相机。

活动过程:

一、展示照片:各种各样的玻璃瓶子(酒瓶、罐头瓶、饮料瓶)各种花色、形状的布以及布条、绳子,引出主题。

1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西,扔了挺可惜的,孩子们帮我想想办法,能用它们做些什么呢?

2、幼儿讨论,引出主题:把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、幼儿观察,并根据已有经验探索装饰的方法。

1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰?

(瓶口、瓶颈、瓶腹)

2、这些布、绳子怎样装饰,才能让瓶子变得漂亮呢?幼儿动手尝试装饰的方法。

三、教师总结幼儿探索的方法,给予鼓励和肯定。

根据幼儿实际操作水平,重点讲解操作过程中的难点:包、扎、绕的技能。

四、幼儿动手装饰,教师指导。

1、鼓励幼儿互相之间进行合作。

2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。

五、介绍评比自己的作品。

1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法,认为最好看的是什么地方。

2、以插花的形式互相评比,学习别人优点。

六、装饰教室,让幼儿体验成功的快乐。

1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品,和没有装饰前的碎布、瓶子作比较,让幼儿感受自己创作的成功,以及废旧物品再利用带来的乐趣。

2、提示幼儿花瓶这么漂亮,我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢?

幼儿园幼儿教学方案设计 篇3

活动目标

1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征;

2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法,并尝试表现出浓、淡墨变化;

3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。

  活动准备

1、范画:螃蟹。

2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。

活动过程

一、谜语导入

八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

(打一动物)谜底:螃蟹

二、展开

1、出示范画,引发幼儿作画兴趣。

(1)提问:“这是什么?”

(2)引导幼儿观察“螃蟹”,说出螃蟹的主要特征;

(3)教师用正确的词汇小结螃蟹特征。

(4)提问:“这叫什么画?”引发幼儿对水墨画的兴趣。

2、教师示范螃蟹的画法

(1)教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体;

提问:“老师是如何用笔的?”引导幼儿观察侧锋的运笔法。

(2)教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯;

--画螯时和画身体用笔有什么不一样?

引导幼儿观察中锋的运笔法。

--画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同?

引导幼儿对比后,感受浓、淡墨的变化美。

(3)请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛,教师重点点评执笔。

(4)教师小结螃蟹的`基本画法。

(5)启发幼儿说出可以添画的景物。

3、幼儿作画,教师巡回指导。

(1)教师注意指导幼儿执笔及运笔方式;

(2)启发幼儿添画相关事物;

(3)提醒幼儿注意画面、衣物的清洁,养成良好作画习惯。

4、幼儿相互欣赏作品

(1)请画好的幼儿将画贴在板面上,相互欣赏;

(2)请个别幼儿说说小螃蟹(作品中)在做什么?教师点评;

(3)教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样,构成一幅完整的展览板,让幼儿体验成功的喜悦。

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