幼儿园教学设计案例
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园教学设计案例，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1 、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2 、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片；各种动物图片。
活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1 、利用背景图导入
师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）
2 、根据自己已有经验，说说它们的特征。
天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。
（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）
二：初步引出诗歌：
1 、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。
2 、给动物图片找家
（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片
（2）给图片动物找家，并说清楚谁是谁的家。
二、完整倾听、朗诵诗歌
1 、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”
2 、教师朗诵。
3 、教师与幼儿一起朗诵。
4 、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？
5 、再次朗诵一遍。
( 教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。 )
(1) 师：夏天的歌，在哪里 ?( 在草丛里。 )
师： ( 出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片 ) 谁在草丛里 ? 它是怎么叫的呢 ?( 蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。 )
(2) 师：夏天的歌，还会在哪里呢 ?( 在大树上。 )
师： ( 出示知了在高高的大树上的幻灯片 ) 谁在大树上 ? 它又是怎么叫的呢 ?( 知了在大树上“知了、知了”地叫。 )
( 依次学习第三、四段诗歌。 )
2 ．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。
师：夏天的歌在哪里 ?
幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
师：夏天的歌在哪里 ?
幼：知了知了，在高高的大树上。
( 用同样方式依次学习第三、四段。 )
3 ．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌 2 ～ 3 遍。
四、根据诗歌的句式创编
1 ．感受诗歌独特的句式结构。
师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢 ? 夏天，我们还可以听到什么美妙的声音 ?( 小鸟叫，下雨的声音?? )
师：小鸟怎么叫的 ? 下雨的声音是怎样的 ? 打雷的声音又是怎样的呢 ?( 叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。 )
师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢 ? 幼：夏天的歌在哪里 ? 叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。
2 ．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。
师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。 ( 幼儿自主想象并创编。 )
3 ．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
延伸活动：
在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。
