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幼儿园语言教学设计

时间:2023-11-10 18:46:35 晓怡
幼儿园语言教学设计【热】

幼儿园语言教学设计【热】

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的幼儿园语言教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园语言教学设计1

活动目标

1、仔细观察图片,发现画面的变化和图片间的联系,并学着按序排放图片。

2、了解小树成长的过程,并能用简单的语句讲述。

活动准备

1、人手一套小图片,一套大图片。

2、展台

活动过程

1、激趣引疑。

(1)教师在展台上展出一棵高大的树,并让幼儿说说这是什么?

(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?

2、幼儿自由观察图片,并按序排放。

再桌上的小筐里放着小树长大的照片,让我们一起看看、排排,然后想想树儿是怎样长大的?

(1)提供幼儿人手一套图片,请幼儿仔细看看,并按照顺序排放图片。

(2)请个别幼儿来排放大图片,并说说这样排的理由。

3、教师边在展台上展出《小树长大的'》图片,边放故事录音。

提问:到底小树是怎样长大的呢?

4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演,自然结束活动。

《小树长大了》教学反思

小班语言活动小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述,它由四幅图片组成的,它简单再现了小树成长的过程,画面的变化较为显著,图片间的联系容易发现,很适合小班孩子观察讲述,但在具体过程的实施中我也深有体会,现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

第一环节:激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树,让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。

第二个环节:幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片,自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然,都能认真观察图片,部分孩子能正确按序排放,并能简单说出理由。

第三个环节:我边放故事录音,边让幼儿看大屏幕,让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程,紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲,小树长大的故事,但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片,孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言,这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因,因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿,而台下幼儿不注意倾听。

幼儿园语言教学设计2

活动目标:

1.体会故事中小熊尊敬老人的情感,萌发关爱老人的愿望。

2.理解故事内容,掌握形容词:五颜六色、芳香扑鼻。

3.能恰当地运用形容词描述物品或食品。

活动准备:

1.课件准备:故事图片《小熊送礼物》;故事音频《小熊送礼物》;重阳糕和菊花酒的图片;五颜六色的食物、花、服装等图片。

2.材料准备:能散发香味的物品(香薰、香水、有香气的花:如桂花等)。

活动过程:

一、讨论节日话题,引起幼儿兴趣。

——重阳节是谁的节日?

——在这一天可以做些什么事?

二、讲述故事,了解故事主要内容。

1.结合故事图片播放音频,帮助幼儿理解故事内容。

——妈妈准备了什么礼物让小熊送给奶奶呢?

——在路上小熊遇到了谁?

——小熊到奶奶家为什么只剩一块糕了?

2.师幼共同小结:我们要关爱老人、尊敬老人,不仅仅要关爱自己的`爷爷奶奶,也包括周围所有的老人。

三、播放故事视频,幼儿完整倾听故事。

四、播放礼物图片,引导幼儿理解词汇意思。

——这故事中的礼物“重阳糕和菊花酒”的图片,想一想可以用什么词汇描述它们?

五、出示图片,帮助幼儿理解“五颜六色”的意思,请幼儿说说生活中哪些东西是“五颜六色”的。

六、教师出示能散发香味的物品(香薰、香水、有香气的花:如 桂花等)让幼儿闻闻看,帮助幼儿理解“芳香扑鼻”的意思,请幼儿说说生活中哪些东西是“芳香扑鼻”的。

七、组织幼儿情境表演,给爷爷奶奶送礼物。

1.教师提出表演要求。

——重阳节到了,我们都要送给家中的老人“五颜六色”和“芳香扑鼻”的礼物,你们准备选择什么礼物?要怎么送给爷爷奶奶呢?

2.请幼儿自由合作,自由表现。

3.请个别小组的幼儿在集体面前进行表演。

幼儿园语言教学设计3

一、活动目标:

1、感受散文中对春天景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。

2、通过多通道感受的方式,充分表达对大自然的喜爱之情。

3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

二、活动准备:

1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

3、幼儿用书14~15页。

4、挂图《春》。

5、语言磁带。

三、活动重点:

感受散文中对春天景色的描绘,能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

四、活动难点:

体会散文的语言美、意境美。

五、活动过程:

1、聆听音乐,欣赏散文《春》,感受春天的温馨和美好。

(1)让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好吧!

(2)教师有感情地朗读散文《春》。

(3)提问:春天美吗?你从哪里感受到的?

(4)大家再仔细听听。

2、结合挂图,再次欣赏散文,引导幼儿用散文中的语言描述春天。

(1)为什么说春雨像绿丝线,从地上牵起麦苗?

(2)小羊说春雨是什么味道的?你们觉得它说得对吗?

(3)你喜欢散文中的哪一句话?为什么?

3、播放录音,幼儿边听边画散文所表达的意境。

鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外,继续添画春天其它景色。

4、展示幼儿作品,交流各自的感受。

(1)教师引导幼儿用完整、优美的.语言描述自己的绘画内容。

(2)幼儿相互欣赏点评。

六、活动反思:

这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识,提高语言表达能力,挖掘幼儿内在潜能,激发他们热爱自然、 ……此处隐藏10586个字……课程》中有一节散文活动《坐火车》。前一阵,我们也刚带孩子去公园秋游,在孩子有了生活体验的基础上组织这个集体活动,以“坐火车”的游戏形式层层递进、贯穿始终,为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让他们想说、敢说、喜欢说。

首次“坐火车”让孩子动起来,边走边欣赏,边走边讲述,初步感知词语:红彤彤、金黄色等等;再次“坐火车”幼儿很自然地完整地跟随老师讲述散文;因为小班幼儿注意力集中时间较短,所以让幼儿在“流动”的状态下观察“静止”的秋景,这样比坐在位置上单幅欣赏效果更好。而通过“山洞”的钻爬游戏,孩子能亲身感受到“什么也看不见”的效果。而且这样的反复游戏,不但满足幼儿“玩”的需求,孩子们学习的兴致也被充分地调动起来;

在创编过程中,由于小班幼儿记忆力比较浅显,所以利用车厢图片墙帮助幼儿拓展思路,找寻记忆;“山洞”变成“图片墙”会让孩子们眼前一亮,也激发孩子“说”的乐趣。并在走走看看的过程中大胆地讲述;整个活动孩子们都在一个安静且宽松的氛围里,通过去听、去看、去说等方法,进一步提高了孩子们语言表达能力。

幼儿园语言教学设计15

设计意图

《汤姆上幼儿园》这本故事书整个故事情节,和小班幼儿实际生活联系密切,生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活,不愿意去幼儿园,到期待上幼儿园的完整过程。故事描述注意把握人物心理和表情的变化,突出细节,在讲述中促进幼儿对故事的理解。

结合小班幼儿已有的生活经验,帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理变化,通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园, 感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。

活动目标

1.引导幼儿结合自己的原有经历理解故事内容,激发幼儿阅读的兴趣。

2.培养幼儿养成坚强勇敢的性格,尝试用语言大胆表达上幼儿园的快乐。

重点难点

重点:根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。

难点:引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。

活动准备

故事书、故事的内容 PPT、音乐《第一天上幼儿园》、背景音乐、幼儿前期经验的准备

活动过程

1.教师播放 PPT,出示图书的封面请幼儿观察:

教师提问:“孩子们你们在书的封面看到了什么?他们这是在哪里?你从哪看出来的?他们在做什么?”

“今天老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。

2.教师播放 PPT,放背景音乐,请幼儿完整的欣赏故事内容。

3.教师依据故事内容 PPT 对幼儿进行提问,帮助幼儿进一步理解故事内容:

(1)爸爸妈妈要送汤姆到哪里?(幼儿园) 汤姆愿意去幼儿园吗?(不愿意去)

汤姆为什么不愿意去幼儿园?(因为他不知道去幼儿园要做什么)

(2)在去幼儿园之前,妈妈为汤姆买了哪些东西?(铅笔、橡皮和彩笔,注意量词的使用)

汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗?(喜欢)

你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包?(用鼻子闻书包的味道)

(3)晚上要睡觉了,汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园?(生病了,不舒服)

(4)第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情?(难受)

但是汤姆哭了没有?为什么?(没有)(说明汤姆非常的坚强)

(5)妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西?(手绢)

妈妈为什么要给汤姆一块手绢?

当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做?

(6)汤姆用妈妈给他的手绢做了什么?(帮助同桌路路擦眼泪去安慰她)

如果是你你会这样做吗?

(7)汤姆第一天来幼儿园,他在幼儿园做了哪些事情呢?(画画剪纸和唱歌)

(8)第一天幼儿园生活结束,妈妈来接汤姆,他为什么很高兴?

3.结合实际生活对幼儿进行提问:小朋友每天来幼儿园快乐吗? 在幼儿园里你为什么快乐呢?(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获)

4.小结:教师:“《汤姆上幼儿园》的故事讲完了,从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的变化,从中也能看出汤姆是一个很勇敢坚强的孩子;他在幼儿园也学到了很多新的知识,认识很多新朋友,每天都很快乐。那么,让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的变化吧!”弹唱歌曲《第一天上幼儿园》

活动总结

整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教 师完成教学目标的;PPT 的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖,在一定程度上促进了幼儿注意力的集中;根据教师提问的逐步延伸,动脑思考回答问题。由于做了前期的工作准备, 活动过程流畅顺利。孩子们通过学习故事内容,了解了汤姆来幼儿园后的变化,和自己的实际生活非常贴切,形成了鲜明的对照同时,我也感受到在语言活动中教师的提问语言对于如何展开活动,如果挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的.教学活动中要善于改进教师语言的设计,多去用心感悟绘本图书的精髓所在,多指导孩子阅读好书,养成良好的阅读习惯!

附:故事内容

《汤姆上幼儿园》

故事内容:

爸爸妈妈告诉我,在幼儿园我会有一个很好的老师。可是, 他们并不认识我的老师啊!明天,是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢?我一点都不高兴。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我特别喜欢用鼻子闻书包,新书包的味道真好闻!晚上,我和妈妈一起准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我好像生病了,不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温,对我说,我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在,我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园,多好啊!”爸爸对我说,“你会学到很多又新奇又好玩的东西。”躺在床上,我对妈妈说,能不能让幼儿园的老师带着班上所有的同学来我家,到我的房间?、、、、、而妈妈只是微笑的看着我,什么也没说,还使劲地亲了我一下。我睡不着, 就坐在床上看月亮,我真害怕明天上幼儿园。“起床,该起床了! 妈妈轻轻地对我说。啊,已经到早上了!我好像刚刚睡着。吃早饭的时候,我心里挺难受的。但是,我要勇敢,我不能哭。大街上,有许多第一天上幼儿园的孩子,由父母陪着,他们都忍住不

哭。但是,在幼儿园门口,真是太难和妈妈分开了、、、、、、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢,“在你伤心的时候,就看着手绢,想象妈妈。”老师来接我们了,她看上去很和善。走进大楼的时候, 我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。老师说,这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画,我真喜欢。我的同桌叫路路。他好像不高兴待在这里,因为他不停地哭。我想安慰他,就把妈妈的手绢给他,让他擦了擦眼泪。上午,老师教我们画画和剪纸,还唱歌。课间休息的时候,我同路路一起玩扔皮球,真开心啊!午睡后老师用手偶给我们讲故事。铃声响了 幼儿园的一天结束了。这么快!都没有感觉到。放学了,妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈,我很高兴。我盼着明天快点到来, 我要和路路一起玩,还要画完我的画。

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